El 3 de mayo la UDIFU (Unidad para el desarrollo integral de la funciones universitarias), realizó un taller sobre integralidad dirigido a los estudiantes que en el 2012 participan de los Espacios de Formación Integral (EFI) articulados en LICCOM.

El objetivo del taller fue discutir y construir un concepto sobre qué es la integralidad en torno a las ideas de universidad, extensión, investigación, sociedad y el el rol del estudiante. La convocatoria si bien estuvo dirigida especialmente a aquellos estudintes y docentes involucrados en los EFI, fue abierta a toda la Licenciatura.

La docente Varenka Parentlli, del componente Enseñanza de la UDIFU, afirmó que la actividad contó con buena participación de estudiantes, en la que demostraron interés, compromiso y dedicación con la tarea. Además en el marco de las consignas trabajadas dentro del taller "surgieron elementos muy interesantes desde la reflexión y la creatividad". El concepto de integralidad fue asociado con "diversidad, totalidad, inclusión, comunicación, integración, intercambio", y a otras ideas también emergieron como "brazos que nacen desde el mismo núcleo, crear puentes; cadena: eslabones, sistema; sumar algo nuevo a lo que ya existe; complementación de las partes para llegar a algo mejor; abordaje interdisciplinario de los problemas". La participación activa de los estudiantes permite confirmar su interés en los EFI y estos como posibilidad de modalidades diferentes de cursada.

En 2009, la UDELAR toma una postura formal acerca de la conformación de los EFI en el documento “Para la renovación de la enseñanza y la curricularización de la extensión y las actividades en el medio” .

A partir de allí, se ha construido una definición de los EFI como "ámbitos para la promoción de prácticas integrales en la Universidad, favoreciendo la articulación de enseñanza, extensión e investigación en el proceso formativo de los estudiantes, promoviendo el pensamiento crítico y propositivo, y la autonomía de los sujetos involucrados. Las prácticas integrales promueven la iniciación al trabajo en grupo desde una perspectiva interdisciplinaria, donde se pueden vincular distintos servicios y áreas del conocimiento, reunidos por una misma temática, un territorio o problema [...] los EFI son dispositivos flexibles, que se conforman a partir de múltiples experiencias educativas en diálogo con la sociedad [...] asumiendo diferentes formas de reconocimiento curricular según las características de cada servicio"¹

En LICCOM se viene trabajando desde el 2010 en la conformación de EFIs, los componentes de Extensión y Enseñanza de la UDIFU han realizado diferentes actividades respecto a la Integralidad de la funciones universitarias y se cuenta con la experiencia de haber implementado EFIs en 2010 y 2011.

Para el 2012 se estarán desarrollando los siguientes EFIs:

-Seminario Taller de Publicidad y ANONG

Objetivos: Abordar problemáticas planteadas por ANONG a través de la integralidad de las funciones universitarias; Acercar a los estudiantes del Seminario Taller de Publicidad de cuarto año de la LICCOM a una problemática de la realidad y el abordaje de la misma por medio del trabajo en equipo.

Participan: Seminario Taller Publicidad (4to) y ANONG

-Miradas audiovisuales sobre las prácticas de recuperación y conservación costera en la Paloma

Objetivos: mejorar la calidad ambiental costera del Municipio de La Paloma; integrar a jóvenes locales a una unidad de trabajo en gestión ambiental costera; sistematizar y visibilizar a nivel local, nacional y regional las prácticas de recuperación y conservación costera en el marco de la propuesta.

Participan: Lenguaje Audiovisual (3er año) y a la FHCE (Antropología Visual (semestre impar), Taller I en Investigación de Antropología Social (semestre impar) y el Programa de Investigación de Antropología Visual y de las Creencias (PIAVIC), con el objetivo de que desde estos espacios se pueda aportar a la visibilización del proyecto conjugando miradas y herramientas

-Primer Año de LICCOM - Defensoría del Vecino de Montevideo

Objetivos: Sensibilizar a los estudiantes de Primer Año de la carrera en torno al abordaje integral de temáticas reales desde la mirada de las Ciencias de la Comunicación.

Participan: Estudiantes del primer año de LICCOM y la Defensoría del Vecino.

-Derecho de Acceso a la Información y construcción de ciudadanía (Re-edición)

Objetivos: Promover la participación de la comunidad en la formulación, ejecución, evaluación y revisión de las políticas sociales que se le aplican a partir del acceso a la información sobre cómo se definen y cómo se utilizan en ellas los distintos recursos humanos y materiales.

Participan:
- LICCOM: Derecho, Deontología y Ética; UDIFU.
- EUBCA: Licenciatura en Bibliotecología (Estudio de usuario); Archivología (Práctica preprofesional); Unidad de Apoyo a la Enseñanza (UAE); Unidad de Extensión y Comunicación (UEC)
- UNIRadio; La radio comunitaria “La Cotorra”
APEX – Cerro Organizaciones: AJUPEN; Policlínica; Avance.

-Memoria y documental: El rol de la Iglesia Metodista durante la dictadura en el Uruguay

Objetivos: Colaborar con la construcción de la memoria del pasado reciente uruguayo; Desarrollar el abordaje de una temática y demanda planteada por un actor institucional desde una mirada integral de las funciones universitarias; Promover el trabajo en equipo e interdisciplinario, articulando distintas miradas dentro de las Ciencias de la Comunicación a través de estudiantes que cursan diferentes niveles de la carrera.

Participan: Taller Audiovisual (4°); Ciencias Políticas (2°); Antropología (3°); Historia Contemporánea (1°), Sala de Redacción (4º)

- Memorias Pedagógicas: Archivo de Prácticas y Testimonios de Educadores en la Historia de la Educación en Uruguay.
Etapa III: Experiencias de formación en educación rural del Centro Agustín Ferreiro (CAF).

Objetivos: Aportar a las necesidades de la comunidad y sujetos del Centro Agustín Ferreiro vinculadas a la construcción de la memoria de la formación de maestros rurales en el Uruguay; Promover la participación y acercamiento de estudiantes y docentes en prácticas interdisciplinarias; Sensibilizar y profundizar a estudiantes y docentes de los distintos servicios acerca del abordaje integral de las funciones universitarias frente a una temática real; Diseñar e implementar líneas de trabajo en este espacio, más allá de las ancladas en la currícula.

Participan: FHCE (Antropología Social e Historia de la Educación en el Uruguay y Metodología de la Educación II; LICCOM (Lenguaje Audiovisual); EUBCA (Archivología - Clasificación y Ordenación); Las Unidades de Extensión de los tres Servicios Universitarios también formaron parte de la experiencia.

¹Cuaderno Nº 10 de la Colección de Cuadernos Hacia la Reforma Universitaria de mayo 2010 (p.9-10)

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